學習帳號搶破頭！臺南女中營造「自發、互動、共好」的學習氛圍

想知道臺南女中如何透過引進 Hahow for Campus 多元數位內容學習方案，替學生開發更多學習資源嗎？專訪臺南女中教學組長，由實際案例看南女如何做到師生共學共好！

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108 課綱強調自發、互動、共好的學習理念，期待孩子在國民教育階段，能夠養成終身學習的心態。作為臺南地區第一志願的臺南女中，學生的自主性高，學習需求多元，因此全校 20 多個課程諮詢教師擁有相同的共識：幫學生找到最多的資源，並放手讓學生自主運用。

臺南女中
圖片來源：Hahow 圖庫

現在正在螢幕另一端，與我分享學校協助孩子開展自主學習經驗的張馨云老師，除了是教學組長，也是學校其中一位課諮教師，同時還是從 2016 年就開始使用 Hahow 自主進修，並擁有 58 門 Hahow 課程的資深會員。

面對這樣一位資深會員的回饋，我有些緊張，但也因為觀察到臺南女中在使用 Hahow for Campus 上的特殊性而積累著高度的好奇心。

我們發現，臺南女中在去年才剛導入 50 組 Hahow for Campus 學習帳號，而今年舊的合約還沒到期，學校老師卻已經在與我們接洽另外 50 組帳號和更多學習內容的導入。

我問馨云老師原因，她說：「每一期搶著登記的學生太多，就連老師也想申請，50 組學習帳號根本不夠！」

多元學習資源注入，養成學生高度自主性

在臺南女中，自主學習不是因應新式教育政策的口號，而是落實於師生間的學習氛圍。

學生不論是否在課表上的自主學習時間，都對學習展現出很高的自主性，這點從臺南女中後台學習帳號接近 96% 的極高開通率就可以看出；教師也會在課諮會議上共同討論該如何輔導學生選課、升學和做生涯規劃。

因應不同需求的學生，學校會一同籌措經費、尋找師資，像是與陽明交通大學、臺灣科技大學等學校簽訂合約，在假日開立 AP 課程（Advanced Placement／大學進階先修課程），同時引進 Hahow for Campus 多元數位內容學習方案，在替學生尋找各式學習資源上不遺餘力。

圖片來源：臺南女中官方網站

在教育部羅列的眾多學習產品中，為什麼最終選擇了 Hahow for Campus？
馨云老師說：「因為課程內容多元、有趣，可以幫助學生拓展興趣和眼界。」

老師舉例，一般高中生為了升學，除了學校的學習，放學和週末也都會需要花時間在補習班，只有比較少數學習進度超前的同學，可以利用假日的時間參與大學先修的 AP 課程延伸學習；而 Hahow for Campus 上的多元跨領域學習內容，能夠讓學生不受時間、空間限制，利用補習之外的零碎時間，仍保有自主學習和探索興趣的機會。