翻轉文字：給孩子好玩的創意寫作課！

文字是人類文明不可或缺的發明，我們透過文字表達及溝通，然而隨著時代科技的進步，傳遞訊息越來越便利，學生的閱讀及書寫能力卻逐漸下降，對於作文、週記作業等更是心生恐懼，家長為此頭疼不已。

對寫作充滿熱忱的我，長時間投入寫作教育事業，看著孩子對作文百般抗拒，思索著：如何讓學生「愛上寫作」？如何讓家長居家也能簡易指導孩子寫作？

在教學經驗反思與回饋中，發現當孩子明白，文字出自於「自己想法」時，下筆如有神，眼神閃爍自信！當作文不再被評定為一項成績時，孩子方能感受到文字的溫度與價值，這才肯相信寫作是有趣的。

於是我將專業所學的輔導元素加入寫作課程，創造出獨樹一幟的風格，透過牌卡引導、繪本導讀與團體討論，讓孩子在歡樂的上課氛圍及書寫過程中，逐步的探究、了解自己，並提升閱讀理解及寫作能力；亦教導家長如何蒐集有趣的題材，引導孩子書寫不同面相。

期許課程能翻轉孩子對作文古板無趣的刻板印象，讓孩子找回自信，勇於創意、激發想像力，進而尋找到自己的寫作方向，打造專屬的寫作風格；也讓家長眼睛為之一亮，原來寫作的教學方法如此多元，平時也能幫助孩子培養語文能力！

課程特色：

「牌卡引導、繪本導讀、遊戲文字」

網路世代來臨，孩子接收五花八門的資訊，能否有正確批判能力？家長又該如何引導孩子產出自我想法？

現代強調對閱讀理解的重視，課程將透過不同文本，結合創意有趣的活動設計，帶領學生思辨列出自己觀點；並善用輔導的技巧，啟發學生的想像，引導寫出內心想法。練習寫作技巧的同時，亦能提升心靈成長，讓文字從「心」出發！

課程目標：

聽到「作文」就嚇得發抖的小孩，將⋯⋯

1. 扭轉刻板印象，開啟對寫作的興趣，重拾信心與創造力
2. 增進閱讀理解、批判思辨的能力，能撰寫讀書心得
3. 能夠抓取文章大意，分析形式架構，列出心智圖
4. 啟發想像力，擁有更多靈感完成故事、短文創作
5. 疏通心中的不快，具體描述情緒與事件

為孩子「作文」作業苦惱的家長、老師，將⋯⋯

1. 擁有教學方向，面對學生（孩子）求助作文書寫時，不再害怕
2. 學習如何以簡單的架構，引起孩子創作動機，一同參與遊戲，使學習變得更有趣
3. 學習以生活教材，與孩子深度討論，教導其練習心智圖、段落大意、心得省思等書寫
4. 與孩子拉近距離，練習心靈對話，與孩子探討關係、情緒議題
5. 藉由影片老師與孩子對話的口吻，學習簡單、具體的寫作教學指導語
6. 教學同時，亦能播放影片供孩子學習、從旁輔助，一舉兩得

單元架構：

章節一：引起動機
家長可參考如何以簡單的架構，引起孩子創作動機，一同參與遊戲，使學習變得更有趣。

1. 英雄之路：給予六宮格架構提示，完成故事創作。
2. 迷宮設計：透過遊戲進行，練習抓取文章關鍵要點。

章節二：閱讀省思
家長可學習如何以生活教材，與孩子深度討論，並教導心智圖、段落大意、心得省思等書寫，提升孩子語文能力。

1. 環保議題：透過「海龜鼻子裡卡吸管」新聞報導，探討環保議題，設計播報台活動，完成短文書寫。
2. 親師關係：藉由繪本《遲到大王》探討師生關係，討論誠實、懲罰等議題，練習心得書寫。
3. 道理思考：帶領閱讀文章「誰是偷餅賊」一探人性的奧妙，練習預測結局創作。
4. 親子關係 (1)：帶領閱讀文章「媽咪，我有 82 個微笑的臉」書寫段落大意、5w1h 心智圖練習。
5. 親子關係 (2)：練習提出自我觀點，進行心得書寫。

章節三：自我探索
想知道孩子心裡的祕密嗎？此主題使家長學習如何與孩子拉近距離，探討關係、情緒議題。

1. 人際關係：藉由牌卡媒材，創作故事，協助主角改善人際關係。
2. 情緒萬花筒：透過 Blob Tree 人偶投射心情，增加情緒描述豐富度，練習自我覺察情緒變化。
3. 生命亮點：透過「優勢能力卡」輔助，尋找自己的優點特質，加以記錄。
4. 「樹」說生命：藉由描繪樹的形狀，闡述生命經歷（過去、現在、未來）。
5. 新詩創作：摸索個人喜好、興趣，進行有趣的仿寫新詩練習。

教學方式：實拍老師以「與孩子對話」的口吻進行教學，穿插圖卡、繪本、投影片輔助，畫面生動有趣，並附上相關範例作品參考。家長可透過影片參考，居家簡易教導孩子，同時亦能撥放影片供孩子學習、從旁輔助，一舉倆得。

教學影片搶先看：

課程內容設計：首先藉由遊戲設計，引起學生學習動機；接著透過閱讀文本，進行文章架構分析，進而進階到內容深究、反思批判。最後結合心靈書寫，主題多元、循序漸進。

專有名詞解釋：課程內容淺顯易懂，若仍有疑問可向老師提出^^

• 個人 Facebook：黃律瑄(Lulu)

• 粉絲專頁 Facebook：Lulu創意心靈寫作
• 教學內容分享：108冬令營《糟了個糕》
• 國際華文暨教育盃電子書指導作品：作品欣賞
• 個人網站：創作集結
• 痞客邦部落格：故事散文
• 女人迷刊登文章：伴侶爭吵時該記得的五件事

Q1. 老師，我的孩子非常抗拒寫作，這個課程對他有幫助嗎？

A：多年教學經驗下來，發現孩子在寫作時普遍會遇到的問題為：沒興趣、不知寫什麼、無法專注等，本課程別於一般傳統制式化教學，結合遊戲、活動關卡設計，且題材平易近人，扭轉了不少孩子對寫作的刻板印象，甚至愛上寫作，若您的孩子有以上問題，一定要讓他試試看！

Q2. 老師，我的孩子語文能力不錯，這課程對他來說會不會太簡單？

A：課程引導方向為開放性，因此孩子程度不同、寫出的文章深度亦不同，甚至有些題材也值得大人省思呢！所以歡迎程度好的孩子，來開創更多可能性（但本課程不適用於升學取向的作文指導喔）。

Q3. 線上課程無法團體互動，效果是否有限？

A：實體與線上課程必然有所區隔，本課程主題皆經過挑選，可透過老師的提問、引導獨立完成，影片最後也會附上佳作作品參考，雖少掉團體互動部分，但也增長可沉澱、省思的時間，相信會帶來不同的效果。

Q4. 家長看完影片後，能如何運用？

A：如同「給大人」的目標所述：面對學生（孩子）求助作文書寫時，不再害怕。可利用簡單的架構、生活題材，引起孩子創作動機、深度討論，使學習變得更有趣。更重要的是，獨特的心靈議題，可以與孩子拉近距離，練習對話。另外影片皆以與孩子對話的口吻呈現，能學習簡單、具體的引導語，教導同時播放影片供孩子學習、從旁輔助，一舉兩得。

回覆與作業設計

• Lulu 老師會盡快回答大家的提問：)
• 作業設計：請同學練習書寫課堂上教學的內容，可拍照上傳給我（畫質需清晰）、或者以 word 檔傳送。
• 批改方式：同樣以照片或 word 檔回傳，預計每周三批改完成，一周批改一次。

1. 指導性批改：批改錯字、語句邏輯、詞彙使用正確性，給予評語告知可改進或優良之處。
2. 回饋式分享：針對文章內容、生命故事，進行對話回饋。